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汽车运用与维修专业人才培养方案

文章来源: 本站编辑

作者: 朱平

发布日期:2024-05-09 13:30:11

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汽车运用与维修专业人才培养方案

一、专业名称及代码

汽车运用与维修（700206）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

序号	对应职业(岗位)	职业资格证书举例	专业(技能)方向
1	汽车机械及电控系统维修	汽车维修工（四级）	汽车机修
1	汽车机械及电控系统维修	汽车动力与驱动系统综合分析技术（初级）	汽车机修
2	汽车电器维修	汽车维修电工（四级）	汽车电器维修
2	汽车电器维修	1+X汽车动力与驱动系统综合分析技术（初级）	汽车电器维修
3	汽车维修质量检验、车辆过技术评估	机动车检测维修士（从业资格证)	汽车性能检测
4	汽车维修业务接待	机动车维修业务接待员（从业资格证)	汽车维修业务接待

说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得 1 或 2 个证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有良好的人际交往与团队协作能力。

（3）吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。

（4）具备较强的获取新信息、分析判断和学习新知识的能力。

（5）具有积极的职业竞争和服务的意识。

（6）具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。

2.专业知识和技能

（1）掌握计算机基础知识和操作技能。

（2）掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。

（3）掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。

（4）掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。

（5）能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。

（6）能进行汽车维护作业。

（7）能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。

（8）能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。

（9）能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。

（10）能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。

（11）具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简单故障。

（12）能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。

（13）能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议。

（14）能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业核心课。公共基础课包括思想政治、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、物理、礼仪、艺术、历史、化学、心理健康、中华优秀传统文化、职业素养。

专业技能课包括必修课、拓展课，综合实践是教学的重要内容，含军训、社会实践入学教育、毕业教育。

课时可根据实际情况灵活设置，下表参考学时以中高职贯通培养班级为例。

（一）公共基础课程

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求
1	思想政治	通过思想政治课程学习，培育学生的思想政治学科核心素养。	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
2	语文	通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
3	数学	全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
4	英语	全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。	依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
5	信息技术	要落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
6	物理	物理课程要落实立德树人的根本任务，重视辩证唯物主义世界观和方法论教育，在完成义务教育的基础上，通过基础知识学习和实践，使学生获得发展。	依据《中等职业学校物理课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
7	体育与健康	中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
8	礼仪	中等职业学校礼仪课程目标是提升个人形象和社交能力、培养良好的生活习惯和行为规范、增强自我修养和文化素养并促进社会和谐与秩序。	依据《中等职业学校礼仪课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
9	艺术	中等职业学校艺术课程目标是坚持落实立德树人根本任务,使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。	依据《中等职业学校艺术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
10	历史	中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
11	化学	中等职业学校历史课程的目标是中等职业学校化学课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务发展，促进就业。	依据《中等职业学校化学课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
12	中国传统文化	中国传统文化课程的目标是弘扬中华民族传统文化。通过学习和传承中华民族的传统文化，培养学生对中国文化的认同感和自豪感，凝聚起中华民族的凝聚力和向心力。	依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
13	职业素养	职业素养的课程目标是使学生掌握和提高与职业活动密切相关的学习能力、沟通能力、组织协调能力，培养学生的敬业精神、团队意识、意志品质、创新意识等，并在课程专门的实践活动和各专业的实习、实训中不断内化职业基本素养，使学生能够更好地适应职场环境，拥有核心竞争力。	依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）开设，并与专业实际和行业发展密切结合。

（二）专业（技能）课程

1.专业必修课

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求
1	机械制图	学生了解国家制图标准,掌握正投影法的基础理论及其应用点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影,机件形状的常用表达方法,标准件的绘制,中等复杂程度的零部件绘制;本课程强调理论联系实际,加强测绘练习等实践环节,从而培养学生的空间想象能力。	了解并遵守《技术制图》、《机械制图》国家标准对图幅、比例、图线、字体、视图、图样画法、尺寸注法等方面的基本规定。圆周等分、锥度、斜度、圆弧连接等几何作图方法，平面图形的尺寸分析。掌握徒手作草图的技能。
2	机械基础	学生在一般机械设计方面获得必要的基本理论知识，并能得到一定的基本技能训练，为进一步学习专业机械设备和机械加工工艺知识提供必要的理论基础，为从事技术革新、设备改造、使用和维护等方面的工作提供一定的基本知识。	掌握力、力矩、力偶、力在坐标轴上的投影的基本概念，掌握常见约束的性质，能从简单的物体系统中选取分离体，正确地画出其受力图。
3	汽车构造	学生全面熟悉常见汽车传动、行驶、转向、制动系各组成的作用、分类、结构和工作原理；熟悉传动、行驶、转向、制动系各组成的零部件的结构、定位；熟悉各类汽车的特点。	辨识汽车主要零部件，描述其构造特点、功能及各系统工作原理，并能明确系统和零部件结构对性能的影响，建立结构与性能之间的内在联系。
4	汽车安全驾驶技术	学生能够了解汽车安全驾驶技术在汽车专业的地位和的作用。指导学生对汽车驾驶技术的整体构思，了解汽车结构，熟悉驾驶技术，打好汽车驾驶和维修的基础，培养职业关键能力与素质。为后续专业课打好坚实的基础，更为学生毕业后从事汽车驾驶和维修等相关的工作做好准备。	掌握机动车相关基础知识；熟练掌握基础驾驶操作的基本要领；能熟练准确地掌握控制车辆的行驶位置、速度和路线；能够掌握汽车复杂道路条件下的驾驶；能够掌握汽车特殊条件下的驾驶。
5	汽车结构与拆装	培养学生熟悉汽车基本结构及拆装方法，使学生掌握汽车结构的一般规律，为其胜任汽车相关行业工作奠定基础。	掌握和了解汽车构造和工作原理；通过实际拆装，正确认知汽车零件，规范使用拆装工具，熟练掌握汽车主要总成的拆装工艺和调试调整方法；具有自我更新知识形成新技能的自我学习能力和创新能力；良好的团队协作能力和创新能力。
6	汽车电气系统维修基础	学习并掌握关于汽车电工电子基础课程的基本知识和应用实例，启迪思维模式，联系实际应用，建立科学的、辨证的思维方法，掌握解决有电工电子技术方面问题的分析方法，给予学生有益的启发，拓展学生的眼界。	学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路和磁路的基本概念、基本定律和基本分析方法；了解电工电子技术的认知方法，培养学习兴趣；培养运用电工电子技术知识和工程应用方法，解决生产生活中相关实际电工电子问题的能力。
7	汽车维护与保养	着重汽车一、二级维护作业内容作为汽车检测与维修专业学生应掌握的实操技能和专业知识,以适应汽车维修行业工作的需要。	具备汽车维护和检验的基本从业技能；加深对汽车构造的认识和理解，掌握汽车维护和检验常用工具设备的操作使用，掌握汽车技术服务与营销高级技能人才汽车养护各项目作业过程和操作方法；熟悉我国汽车维修相关制度条例；培养团结协作、吃苦耐劳精神。
8	汽车常见故障诊断与分析	学生掌握汽车检测仪器的具体操作步骤、注意事项、材料及工具的使用方法，建立汽车性能分析的思维模式，具备按照规范的流程独立完成汽车检测的相关工作能力；同时注重培养学生良好的沟通能力、表达能力和独立工作能力、团队合作能力。	以汽车维修行业一线技术岗位为载体，以典型工作任务为载体，构架尽可能真实的工作过程环境，将教学内容融入典型工作之中，能考取汽车维修工（中级）、1+X汽车动力与驱动系统综合分析技术（初级）。
9	二氧化碳气体保护焊	学生具有一定的CO₂气体保护焊操作技术；初步掌握CO₂半自动焊的操作技术；熟练掌握CO₂气体保护焊安全知识和操作技术；能根据CO₂气体保护焊的特点，应用于适当的场合。	CO₂气体保护焊的基本知识，基本操作技术，安全基本知识，了解常见的焊接缺陷；针对州、省技能大赛实际的需要进行实训。
10	汽车维修业务接待	使学生正确理解汽车维修业务接待的作用与定位；让学生具有综合维修知识的运用和对实际问题的分析和解决问题的能力；使学生具有良好的职业道德、灵活的沟通能力和上进乐观的人生态度。	了解汽车维修市场动态及信息，会查阅汽车技术资料；能够熟练使用服务礼仪规范进行维修业务接待；具备与客户交流与协商的能力,能够向客户咨询车况,查询车辆技术档案初步评定车辆技术状况；熟悉汽车维修业务接待流程和维修服务须知；具有安全操作意识和环保意识。
11	汽车车身修复技术	学生通过学习,能够根据常见车身结构的特点、钣金件成型工艺、车身常见外围板件的手工及整形机维修工作过程等知识,能根据车身损伤情况和修复工作的需要,选择合适、经济的维修工具和设备,实施维修操作及相关服务。	了解各种钣金修理的设备、工具和材料的基本结构及注意事项；会车身部件的调整与更换方法和焊接技术；会使用和维护操作车身维修的常用设备工具。
12	汽车涂装工艺	学生通过对汽车喷涂工艺的全过程的学习，培养创新精神、实践技能和创业能力，同时注重培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。	了解汽车涂装的发展简史、汽车涂装的特点、涂装三要素；了解汽车涂装的发展简史；理解汽车涂装的特点；掌握涂装三要素。
13	新能源汽车构造与维修	学生通过对新能源汽车构造与维修课程的学习，具备新能源汽车高压安全、结构原理、整车控制策略、维护保养与故障检修的职业技能。	学生通过新能源汽车高压安全、结构原理、维护保养与维修的主要内容，能够对新能源汽车进行维护保养和故障维修,利用检测设备和维修工具对新能源汽车的零部件进行检测与维修，同时注重培养学员的社会能力和方法能力。

2.拓展课

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求
1	钳工工艺与技能训练	学生通过钳工生产实践，把理论知识结合到生产实践中去指导实践，把抽象的理论知识与形象的实践操作结合起来，加深学生对钳工的理解、掌握、运用。	掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法，能够初步进行测量、划线、锯锉、錾切、钻孔、攻螺纹、刮削和装配等钳工操作;了解金属切削加工的方法和设备的使用方法;培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风。
2	焊工工艺与技能训练	通过本课程的学习，使学生掌握中级电焊工应具备的专业理论知识与操作技能、技巧，培养学生综合分析和解决问题能力。	学生熟悉常见的焊接专业术语，了解常用焊接技术的基本原理、特点、设备的基本知识，掌握常用焊接技术的基本工艺，掌握焊接接头的组织及其形成的规律，并有减小或防止焊接应力、变形和缺陷的能力，对工业生产中常见的各种金属材料的焊接性有较深刻的认识并熟练掌握这些金属材料的焊接方法，熟悉安全文明生产的有关知识，养成安全文明生产的良好习惯

七、学时安排

每学年安排40周教学活动。公共基础课程学时一般占总学时的1/3；选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%。

文化基础课程与专业课程的课时比例一般为1:2；6-8门专业核心课程或若干门专业课程，专业课程中的实践教学比例一般为50%以上；积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式。

（一）公共基础课程

序号	课程名称	参考学时
1	思想政治	128 （16周）
2	语文	384 （16周）
3	数学	384 （16周）
4	英语	384 （16周）
5	信息技术	32 （16周）
6	物理	32 （16周）
7	体育与健康	32 （16周）
8	礼仪	（16周）
9	艺术	（16周）
10	历史	（16周）
11	化学	（16周）
12	中华优秀传统文化	（16周）
13	职业素养	（16周）

（二）专业（技能）课程

1.专业核心课

序号	课程名称	参考学时
1	机械制图	64 （16周）
2	机械基础	32 （16周）
3	汽车构造	128 （16周）
4	汽车安全驾驶技术	64 （16周）
5	汽车结构与拆装	64 （16周）
6	汽车电气系统维修基础	64 （16周）
7	汽车维护与保养	384 （16周）
8	汽车常见故障诊断与分析	416 （16周）
9	二氧化碳气体保护焊	32 （16周）
10	汽车维修业务接待	32 （16周）
11	汽车车身修复技术	128 （16周）
12	汽车涂装工艺	64 （16周）
13	新能源汽车构造与维修	64 （16周）

2.拓展课

序号

课程名称

参考课时

钳工工艺与技能训练

（1周）

焊工工艺与技能训练

（1周）

八、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为34学时，3年总学时数为3000-3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。实行学分制的学校，一般16~18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的55%，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于5%。

（二）教学安排建议

1.公共基础课

课程类别	课程名称	考核方式	学时/学分	学期						占总学时％
课程类别	课程名称	考核方式	学时/学分	1	2	3	4	5	6	占总学时％
公共基础课	思想政治	理论	128/8	√	√	√	√			45.2%
	语文	理论	384/24	√	√	√	√	√	√
	数学	理论	384/24	√	√	√	√	√	√
	英语	理论	384/24	√	√	√	√	√	√
	信息技术	理论	32/2		√
	物理	理论	32/2	√
	体育与健康	理论	32/2	√	√	√	√
	礼仪	理论
	艺术	理论
	历史	理论
	化学	理论
	中华优秀传统文化	理论
	职业素养	理论
	公共基础课小计		1376/86

2.专业课

课程类别	课程名称	考核方式	学时/学分	学期						占总学时％
课程类别	课程名称	考核方式	学时/学分	1	2	3	4	5	6	占总学时％
专业核心课	机械制图	理论	64/4	√						54.8%
	机械基础	理论	32/2	√
	汽车构造	理论	128/8	√	√
	汽车安全驾驶技术	实践	64/4	√
	汽车结构与拆装	实践	64/4		√
	汽车电气系统维修基础	实践	64/4		√
	汽车维护与保养	实践	384/24			√	√	√	√
	汽车常见故障诊断与分析	实践	416/26			√	√	√	√
	二氧化碳气体保护焊	实践	32/2				√
	汽车维修业务接待	实践	32/2				√
	汽车车身修复技术	实践	128/8			√	√
	汽车涂装工艺	实践	64/4					√
	新能源汽车构造与维修	实践	64/4					√
	专业核心课小计		1600/100
拓展课	钳工工艺与技能训练	实践	64/4		√
	焊工工艺与技能训练	实践
	小计		64/4
顶岗实习
专业技能课小计
合计			1664/104							100%

说明:

（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，可根据实际情况灵活设置。

（四）考核方式

采用过程性考核与终结性考核相结合的方法，过程性考核重在体现学生的职业能力的发展，占期末考核总成绩的50%；终结性考核以实际操作或试卷考试的形式，占期末考核总成绩的50%。

序号	考核方法	权重	考核方式	权重
1	过程性考核	50%	1.单项任务考核: 教师按照每个工作项目下的任务,通过观察学生练习、实施效果进行考核	20%
			2.综合模块应用考核：教师按照每个工作项目下的任务,通过观察小组讨论、实施效果等进行小组考核	20%
			3.日常表现考核：教师根据课堂考勤、课堂表现进行个人考核	10%
2	终结性考核	50%	期末考试	50%

九、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师的学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师的比例应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书，有良好的师德，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解和关注汽车运用与维修行业动态与车辆技术发展方向，有汽车维修企业一般维修岗位工作经验或参加汽车维修生产实践的经历，适应产业行业发展需求，熟悉企业情况。具备积极开展课程教学改革和实施的能力。

聘请本行业企业高技能人才担任专业兼职教师，所聘人员应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，具有丰富的从业经验和管理经验。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

校内实训实习必须具备汽车电工电子实训室、钳工实训室、汽车发动机构造与维修实训室、汽车底盘构造与维修实训室、汽车发动机电器与控制系统检修实训室、汽车电气设备构造与维修实训室、汽车空调系统检修实训室、汽车维修中级工考证实训室、汽车维修业务接待实训室、汽车整车实训场、汽车综合实训室、新能源汽车电控实训室、新能源汽车实训场等。

2.校外实训基地

校外实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置应能满足理论实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展，使学生有机会深入生产一线，了解企业实际，体验企业文化。

（三）教学资源

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也可包括教师资源、教具、基础设施等，具体见下表。

（四）教学方法

采用“做中学”教学模式，主要采用任务驱动的项目教学法和案例分析教学法，并根据工作任务的工作量、难度等进行分组。通过小组协同完成规定的工作任务，培养学生的团队协作精神和解决实际问题的能力。

在每个项目学习中，又根据项目内容、工作环境和难度的不同，不同生源的知识和能力的基础不同，分别采用引导文教学法、四步教学法、案例分析教学法、项目教学法。

（五）学习评价

评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。

评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容，以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核。

关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性、沟通能力和合作精神等方面的考核。

（六）质量管理

1.抓好教学管理，提高教学质量

教学副院长、教务处和督导处作为教学工作的主要管理者，应经常检查和指导教师备课、上课、听课、作业批改、辅导、业务学习等教学常规工作的执行情况。

2.抓好课堂教学，提高教学质量

课堂是教学的主阵地，也是提高教学质量的切入点，提高教学质量的关键在于增强课堂教学的实效。与课堂教学相关的还包括教学计划、备课、作业批改和辅导，计划是课堂教学的指导，备课是课堂教学的前提，作业批改和辅导则是课堂教学的必要补充。

3.抓好教学研究，提高教学水平

课堂教学质量的高低很大程度上取决于教师的教育教学水平，因此提高教师的教育教学水平对促进教学质量的提高尤为重要。

4.抓好业务学习，提高专业素质

教师应确立终身学习的观念，积极开展业务学习，不断提高自身的专业素质，保证教育教学工作扎实有效的开展。

十、毕业要求

为切实做好中等职业学校学生学籍管理工作，保障正常的教育教学秩序，提高教育质量，加强对中等职业教育资助和免学费工作的管理，教育部制定了《中等职业学校学生学籍管理办法》，结合学校实际情况制定以下要求：

1.思想品德评价合格；

2.修满教学计划规定的全部课程且成绩合格，或修满规定学分；

3.顶岗实习或工学交替实习鉴定“合格”。

十一、附录

附件1：课程设置与教学时间安排表

附件2：专业人才培养方案执行计划变更申请表

附件3：专业人才培养方案修订审核表

附件4：专业人才培养方案修订审批表

附件1

（3+2）汽车运用与维修（700206）专业

课程设置与教学时间安排表

课程类别		课程名称		授课时数	第一学年				第二学年				第三学年				占总学时％	备注
					一		二		三		四		五		六
					16周		16周		16周		16周		16周		16周
							无		无		无		21（仉）		无
					课时	教师	课时	教师	课时	教师	课时	教师	课时	教师	课时	教师
公共基础课程	必修课	德育课	中国特色社会主义	32	2												45.2%
			心理健康	32			2
			哲学与人生	32					2
			职业道德与法制	32							2
		文化课	语文	384	4		4		4		4		4		4
			数学	384	4		4		4		4		4		4
			英语	384	4		4		4		4		4		4
			信息技术	32			2
		体育与健康		32	1		1
		艺术		32	2
		历史
	选修课	物理
		化学
		中华优秀传统文化
		职业素养
		礼仪
	合计			1376	17		17		14		14		12		12
专业技能课程	必修	机械制图		64	4												54.8%
		机械基础		32	2
		汽车构造		128	4		4
		汽车安全驾驶技术		64	4
		汽车结构与拆装		64			4
		汽车电气系统维修基础		64			4
		汽车维护与保养		384					6		4		6		8
		汽车常见故障诊断与分析		416					6		4		6		10
		二氧化碳气体保护焊		32							2
		汽车维修业务接待		32							2
		汽车车身修复技术		128					4		4
		汽车涂装工艺		64									4
		新能源		64									4
	拓展	钳工工艺与技能训练		64			3
	拓展	焊工工艺与技能训练		64
	合计			1664	14		13		16		16		20		18
综合实践		军训		1周
		社会实践
		入学教育
		毕业教育
		合计		1周
总计				3040	31		30		30		30		32		30		100%

附件2

敦化市职业教育中心

专业人才培养方案执行计划变更申请表

调整专业名称			涉及年级
调整项序号	方案类型	课程名称		课程性质	执行时间	周学时数	开课学期
1	原方案
	调整后方案
2	原方案
	调整后方案
调整原因：教研室负责人（签字）：年月日
专业教务处意见：专业教务处主任（签字）：年月日
院教务处意见：院教务处主任（签字）：年月日
学校意见：教学校长（签字）：年月日

注：属于增设课程或课程学时调整的，需要在申请变更时提交调整后的课程教学标准。

附件3

敦化市职业教育中心

专业人才培养方案修订审核表

专业名称及代码
修订负责人
修订负责人自查情况	（1）专业名称及专业代码	合格不合格
	（2）招生对象及学制	合格不合格
	（3）毕业基本要求	合格不合格
	（4）就业面向与岗位任职要求	合格不合格
	（5）人才培养目标与规格	合格不合格
	（6）教学进程与安排	合格不合格
	（7）公共基础课的课程名称、课时	合格不合格
	（8）实训周数及安排	合格不合格
	（9）专业核心课程介绍	合格不合格
	（10）专业师资的配置与要求	合格不合格
	（11）实践教学条件配置与要求	合格不合格
	修订负责人签名：自查日期：年月日
专业教研室审核意见	教研室主任签字：审核日期：年月日
专业教务处审核意见	（1）专业名称及专业代码		合格不合格
	（2）招生对象及学制		合格不合格
	（3）毕业基本要求		合格不合格
	（4）总学时、学期周数、学时比例计算		合格不合格
	（5）各类课程的课时分配		合格不合格
	（6）实训周数及安排		合格不合格
	（7）公共基础课的课程名称、课时		合格不合格
	（8）总学分、总课时前后一致性		合格不合格
	（9）教学进程与安排		合格不合格
	审核人签字：审核日期：年月日
专业教务处主任审核意见	教务处主任签字：审核日期：年月日
学院教务处主任审核意见	学院教务处主任签字：审核日期：年月日
分管教学校长意见	分管教学校长签字：审核日期：年月日

附件4

敦化市职业教育中心

专业人才培养方案修订审批表

申请教研室			适用年级 /专业
申请时间			申请执行时间
人才培养方案修订内容	原方案	课程名称	课程性质（必修、选修）	学时	开课学期	调整类别






	修订方案	课程名称	课程性质（必修、选修）	学时	开课学期	调整类别






修订原因
修订委员会意见		修订委员会负责人（签章）：年　　　月　　　日
专业教务处意见		专业教务主任（签章）：年　　　月　　　日
学院教务处意见		学院教务主任（签章 )：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　　月　　　日
分管院长意见		分管院长(签章）：　　　　　　　　　　　年　　　月　　　日

填表说明：

1.变更类别选填：增加、取消、更换、变更授课学期、变更课程性质、更换考核方式、变更授课学时、变更实践学时、其他【具体标明】。

2.“人才培养方案调整内容”项可视具体情况进行表格行的增、删操作。

3.修订人才培养方案必须填写此表，一式三份（学院教务处一份、专业教务处一份，专业教研室一份）。

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